优秀辅导员事迹材料

马姗姗，女，31岁，中共党员，2013年9月入职以来一直在能源与动力工程学院从事辅导员工作，主要负责15级热动专业共339名学生的思想政治教育工作，兼任学院学生第五党支部书记职务。担任辅导员工作6年以来，她勤于学习、善于思考、乐于奉献、富有创新，在学院、学部各级领导和同事的关心指导下，坚持“以学生为中心”的教育理念，结合学生情况和工作实际不断探索，力求在做好本职工作的同时形成自己的一套工作方法和模式。现将她的工作事迹总结如下：

一、全力做好本职工作，敢于创新。

作为一名年轻辅导员，她时刻提醒自己要铭记辅导员的任务和职责，将涉及学生切身利益的每一件事情办好，坚持学生无小事，扎实、细致地开展各项工作。

（一）把握学生思想特点，多样化、创造性的开展工作。

对学生思想特点的准确把握是进行思想政治教育的重要前提，是提高工作针对性和实效性的关键。在工作中，她依据不同专业、不同年级和不同学生的个性特点，采取多样化的方式方法开展工作，尽量了解和满足不同学生的需要。

首先，依据专业内容的不同，通过新生见面会、年级大会、主题团活、专业知识讲座等方式对各专业分别进行指导，增强专业认同感，提高学习积极性；其次，根据不同年级学生的特点开展思想政治教育工作，比如大一的学生出入学时较为迷茫、不适应大学生活，而大二、大三学生的特点是思想趋于成熟和“务实”，对个人的前途考虑得比较多，但纪律性较差等。根据学生的这些思想特点，她灵活运用各种工作形式，认真搜集与学生息息相关相关的案例，充分利用各种时间节点开展好诚信教育、安全教育、心理健康教育、学风考风教育和就业指导教育等，有针对性地帮助学生解决成长过程中的困难和问题。此外，她每天至少安排2名学生（主要针对“过程管理”中的学生）进行深度谈话，了解学生的学习和生活状态，除了面对面单独谈话之外，她灵活选择不同的沟通方式，如微信、QQ聊天、电子邮件、手机电话和短信等，提高谈话效率，确保效果。

（二）注重学业和品德养成，培养学生创新精神和科研能力。

在学生工作中，她从学生最关心、最紧要的问题入手，始终注重学生学业和品德养成，并积极为学生创新精神和科研能力的培养创造条件。

在品德培养方面，她通过组织年级大会、“大学精神和文化”讨论会、“考试作弊之我见”主题班会、学习耿艳明同学见义勇为事迹材料、感恩成长主题社会实践等活动，对学生提出明确的品德要求，强调品德对于个人发展的重要性，鼓励学生成为道德高尚、受人尊敬的优秀青年；在学业管理中，除了完成每周至少3次的课堂出勤检查之外，每周将各班的课堂考勤情况进行通报，每学期要求各班根据专业和班级自身的特点制订出本学期的学习计划，定期对实施情况进行抽查。针对部分同学的英语等级考试屡次不过的现象，她在考试前按照专业进行模拟考试，并邀请英语较好同学与其分享经验，已经毕业的15届学生最终英语四级通过率已经到80%以上；为提高学生的创新能力和科研能力，自学生入学以来，她一直鼓励和引导学生积极参与院、校等各级各类的科技活动和创新项目立项。目前，15级学生中已有20人获得吉林省大学生创新创业项目立项，100余人在省级和校级的科技竞赛中获奖。

（三）加强学生骨干力量的培养，提升其自我管理、自我服务和自我教育的能力。

选拔、培养和使用好学生骨干是辅导员工作的一项重要内容，尤其我院目前辅导员数量不足，工作压力大、任务重，如何全面掌控学生的基本情况是工作的难点。学生党员、学生干部作为优秀学生的代表，应承担起配合辅导员管理本年级各项事务的责任，充分发挥大学生自我管理、自我服务和自我教育的能力。首先，对于学生党员的培养，在她担任学生第五党支部书记一职后，她着重完善支部制度建设，制定支部党员的培养和考核方案，每年5月份对支部全体党员进行考核；通过组织支部民主生活会、志愿服务活动和理论学习等方式增强学生党员的身份意识和责任意识，使其真正成为老师的得力助手，做到及时发现和反馈问题。其次，针对学生干部的培养，采取积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、坚持民主与集中相结合的原则，挑选正直、富有责任心并具有相当威望的学生担当。班级干部每学期初上交班委总结，学期中期组织学生干部交流会，在分享经验的同时提升服务意识，明确工作职责。此外，她非常重视与学生信息员的联系。由于学生信息员既不是学生党员、也不是学生干部，能够对老师说实话、办实事，定期与信息员进行交流能更加准确全面地掌握学生实际情况。在过去的一年中，她所负责的15级学生中有31%的学生获得校优秀学生、优秀学生干部、优秀团员等荣誉称号，一人被推荐参加中国自强之星评选；热动152班获校先进班集体荣誉称号、热动卓越151班获校先进班集体标兵荣誉称号。这些荣誉的获得是对学生最好的肯定，也是对她工作的最大认可。

（四）重视过程管理，时刻关注特殊学生群体

根据学校过程管理要求，她在工作中对学习、心理及经济困难学生格外关注。对于经济困难的学生而言，他们往往表现出一副满不在乎的样子，事实上内心很在意别人的看法，会因为经济上的困窘感到自卑，不愿意与他人交往。她鼓励学生认真学习，积极参与各类活动，提高自身的综合素质，通过自身的努力改变家庭现状。同时鼓励和引导学生自强自立，利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担，靠自己的辛勤努力顺利完成学业。对于学习有困难的学生，她定期与其约谈，了解学习情况，在班级中安排帮扶对象，布置复习作业，定期进行检查，帮助其恢复状态，顺利完成学业。对于心理上存在问题的学生，在了解基本学习和生活情况后，她积极与心理咨询中心的老师联系，咨询科学的处理方式，及时帮助学生解决心理上的问题。经过一年的努力，15级已有6名学生退出过程管理，降级、退学率下降，并成功解决两起心理危机事件。

二、坚持立德树人，全面提升业务能力和综合素养

1、加强自身师德建设，以身示范，为学生树立榜样。在与学生接触时，她严格按照一名优秀辅导员的标准要求自己，怀着对教育事业的满腔热情，全心全意为学生服务。在工作中，凡是要求学生做到的自己首先做到，用自身的言行感染身边的学生，以自己的实际行动影响学生，达到言传身教的效果，使工作更具有说服力和感染力。

2、不断加强理论学习，提高思想修养和理论水平，提高工作科学性。她在课余时间阅读与辅导员工作相关的书籍，如《高校辅导员工作案例研究方法及实证》、《北京市高校第二届十佳辅导员》等，从中学习系统的理论知识和科学的工作方法。经过三年多的思考和沉淀，她已在中文核心期刊上发表论文1篇，在普通期刊上发表论文4篇。指导学生参加东北电力大学团委品质团活立项一项、主持吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目（就业创业专项）一项，并在我校第四届辅导员技能大赛中获得一等奖，在第三届吉林省高校辅导员职业能力大赛中获优秀奖。

3、注意汲取他人的优秀做法和经验，如向周围的优秀辅导员学习、定期与经验丰富的辅导员沟通交流，通过学习和积累他人的工作经验，不断探索和调整自己的工作方法。

总而言之，在6年的专职辅导员工作中，她最大的体会就是“累得快乐”。所谓“累”，就是辅导员这份工作是非常辛苦的；“得”，就是辅导员在工作的同时也从学生们身上得到了支持、理解与信任，在工作实践中迅速提高了个人能力；“快”，就是在辅导员工作中逐渐学会了协调个人生活和工作的关系；“乐”，就是参加工作至今，把每天与不同学生打交道当作最快乐的事。在今后的工作中，她将继续深入学习和探索，以最饱满的热情投入到工作中，不断改进工作方式方法，争取更加科学高效地完成学校及学院的各项工作任务。