“敬”是尊重，“畏”即害怕。敬畏是一种态度和智慧，更是一种自警和自省。畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。古人云：“常怀敬畏之心,方能行有所止”，思想家史怀哲说：“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机”。《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”

对于辅导员来讲，心有所畏、言有所戒、行有所止都是有百利而无一害的。“时时放心不下”，是一种胸怀如履薄冰的“敬畏美”，辅导员关键要自觉增强职业意义感，培养职业精神，倾注真情实意，做到“心中有学校、心中有老师、心中有学生”，认同自己的事业，对自己的职业充满敬畏。现实生活中，存在这样一些机会主义者，即这里有利就干这件事，那里有利就干那件事，没有一定的原则，没有一定的章程，没有一定的方向，他今天是这样，明天又是那样。嘴上一套，背地里一套，嘴上都是主义，心里都是利益，这样的人对自己感兴趣的事、对自己有利的事情，就很积极热心；一旦对自己毫无好处的事情，极尽推诿拖延，挑三拣四。

我们辅导员要以坚守为党育人、为国育才初心使命为己任，增强做新时代优秀辅导员的志气、骨气、底气，善于从工作职责的角度全面认识辅导员的“辅”，善于从工作方法的⻆度深刻认识辅导员的“导”，善于从岗位身份的⻆度清晰认识辅导员的“员”。心有敬畏，方能长远，而我们的工作效果最终要体现在口碑人去后，学生闲谈时。

同理心是站在当事人的角度和位置上，客观地理解当事人的内心感受，且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式。《罗素自传》著名的开头说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三者纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”几百年前的郑板桥先生曾在一封家书中，叮嘱孩子不要贪玩随便弄死一蚁一虫，这番叮咛看似琐屑，但其中“须长其忠厚之情，驱使残忍之性”，才是板桥老人这番叮咛的用心所在。作家方方曾经在一次采访中说：“时代中的一粒灰，落在个人那里，可能就是一座山，而我们偏偏处在一个尘土飞扬的时代之中”。时代的光鲜亮丽，并不能完全照亮每个个体的人生，反而是时代中的一粒灰，落到任何一个个人的头上，就像一座山压下来，成为“生命中不可承受之重”。

每个学生个体对于老师来说是1%，但对于每个家庭父母来说是100%；我们职责所在，惟愿不辱育人初心和使命。

思想政治教育工作是一门“仁而爱人”的事业，辅导员要胸怀“宽”和对待学生的“厚”。辅导员要真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，就应该具备仁者之爱、忠恕之道、恻隐之心这些饱含“仁”的道德自觉，宽待学生，厚爱学生。作为辅导员如何“宽”待学生？一是“宽”待学生之短。辅导员在工作中要赏识学生的优点，更要能宽容学生的缺点，要能“短中见长”，学会“取长补短”，体现出对学生不同个性的包容和尊重，挖掘每个学生身上的闪光点。二是“宽”待学生之过。辅导员在教育惩戒过程中把握依规、论理与酌情等三个维度，教育理解在先，思想批评在后，把重点放在惩戒之后的思想教育上，让学生感受到犯错后依旧得到了宽容、谅解与尊重。

作为辅导员如何“厚”待学生？一是要厚其身。拥有一个强健的体魄是拥有一个美好未来的前提，辅导员要关心学生身心健康，鼓励学生走下网络、走出宿舍、走向操场，帮助学生疏导情绪、释放压力、培养健康的生活理念，提升大学生参加体育锻炼的积极性，磨炼学生意志。二是要厚其神。辅导员应饱含拳拳之心、谆谆之意、殷殷之情，不断涵养学生正直和善良，奋斗与奉献，勤劳和勇敢，济苍生和纳百川等优秀品质。在知识获取、情感需求和品格塑造方面，给予学生正向支持与推动，通过厚爱焕发学生的生命活力，唤醒学生的潜能。

辅导员的自信心、职业认同主要指辅导员在思想政治教育工作中获得的价值感和存在感。这种价值感和存在感来自于三个方面。第一源自于辅导员自身。辅导员是学生的人生导师，是学生的政治引路人，自身要端正思想、摆正位置，及时掌握和了解学生的思想状态，引导学生了解社会，明辨是非，坚定理想和信念 ；辅导员是学生的文明引导者，能够以身作则、言传身教，不断规范学生的言行，陶冶学生的品行，帮助学生意识到道德的重要性；辅导员是学生的灵魂工程师，能够用自己的专业知识、工作经验和人生感悟辅导学生，教会学生如何为人处世、立足社会、坚守信仰。

第二源自于学生。辅导员比学生经历得多，人生领悟和感触更丰富，可以设身处地地与大学生直接沟通，现身说法，赢得学生的信任支持，成为学生的知心朋友。辅导员的陪伴贯穿于学生入学、就读、实习、毕业等重要环节，沉浸在学业指导、职业发展、心理健康等日常工作中，陪伴于学生成长成才的诸多重要时刻。学生在遇到困难、选择迷茫、收获喜悦、感悟成功时，总是第一时间和辅导员分享。辅导员和学生一起共同成长和进步，指导学生共度成长的困难和迷茫，在付出时间和精力的同时也收获来自学生的尊重和认同，结下深厚的师生情谊，开遍桃李之花。